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           澳门网赌巴黎人 - 澳门银河网赌开户,目前拥有从今年7至12年级的学校认为,所有儿童和青少年有权获得的教育,他们能够给孩子一个主流中学:

          • 达到其最佳
          • 成为自信的人生活充实的生活
          • 做一个成功的过渡到成年,是否到就业,进一步或更高的教育或培训

           “我有这样一来,他们可能有生命,它具有完整的。”(约翰福音10:10)

          根据第65条(3)(a)子女的和家庭行动2014年监管机构要求
          发布有关特殊教育需要的政策和提供信息。此信息
          每年更新一次,最后更新于2020年9月15日。

           

          1. 该种这些经费在学校做出特殊的教育需求:

          我们目前支持儿童下列特殊的教育需求,并符合这样做

          2015年代码做法:ASD,诵读困难,运动障碍,计算障碍,听力障碍,视觉

          损害和SLD(读写)

           

          1. 学校为有特殊教育需要的学生的鉴定和评估政策:

          学校的识别儿童仙政策与实践2015年的发送代码行,学校认识到,儿童或少年人有孙中山,如果他们有学习困难或残疾这就要求特殊的教育经费为他们作出。在实践中的2014代码中定义,学校接受一个年轻的人有学习困难或残疾,如果他们:有比大多数其他同龄的学习显著更大的困难;或者如果他们有残疾防止或利用的种类一般提供其他主流学校或主流后16机构同龄的教育设施阻碍了他们。

           

          1. 有关学校对作出规定学生有特殊教育需要的政策信息,不论是否有学生的教育和医疗保健计划,其中包括:

          (一)学校如何评估其提供这类学生的有效性;

          学校评估其提供面向全体学生,有效性,无论仙,通过

          结果他们做到和他们的发展对教育的进一步阶段。所有学生都设置是通过学生成绩,学校测量挑战进度目标为他们的学习成绩和教学额外支持的影响。

          与孙中山的孩子有望使进步的相同的水平同龄人。中山大学的学生也

          通过个性化的地图提供的监测定期接受审查进度。学校

          监视器其主要和更广泛的课程的通过的有效性采取和参与了

          在其他活动。的提供各方面的评估包括学生的输入和

          父母。

           

          (二)学校的评估和审查的特殊学生的进度安排

          教育需求;

          全校评估和监测程序到位,并适用于所有的学生都

          水平。孙中山孩子们以同样的方式与所有其他的孩子进行评估。学校后面的代码

          实践评估,计划,执行和审查承担任何支持特定领域时,并具有

          结构,以确保持续的,其与讨论结果的定期评估

          孩子和家长。学生还评估了以下针对性的密集任何句

          介入。

           

          学校的评估程序确保所有的进展随时密切监测和

          任何担忧迅速提高,并提供必要的支持通过类可用

          老师取得进步(请参阅仙政策 - 可在学校网站上)。父母

          当额外的学习准备;但对于他们的孩子(如每发送代码被告知

          实践中,部分6.39)。在SENCO与SLT的休息,以确保标准是一起工作

          整个学校的维护。

           

          (三)学校的教学方法有特殊教育需要;

          与孙中山孩子预计将能够对主流类中的工作,给予了很高的品质

          教学和工作明确区分自己的能力水平。具体专家的帮助可以进行

          可以以升高水平的短期支撑在那里有一个明确的迹象表明,这将实现

          预期成果。

           

          (d)学校如何适应学生的特殊课程和学习环境

          教育需求;学校不希望做出显著课程的修订,但提供了一个课程,使孩子走向成功。必要的调整的学习环境,确保儿童有机会尽可能在同一级别的其余进步

          类。

           (五)学习,提供给有特殊教育需要的学生更多的支持;

          额外的支持是通过短期针对性干预其可以是类或提供

          从核心科目需要从一些教训撤离虽然从来没有。

           (澳门网赌巴黎人),除了那些可供学生有特殊教育需要的活动

          根据课程可用;

           所有儿童都有望参与全方位的学校活动。只有在的情况下,

          不同残疾(例如,在运动轮椅使用)将任何孩子不能参与任何正常

          学校活动;即使在这种情况下,很少活动将无法访问。

           

          (G)的支持,可提高学生的情感和社会发展

          特殊的教育需求。学校的田园系统支持与密切注重自己的社会,情感道德和精神发展的所有儿童。

          学校有它适用于所有的学生和工作符合的反欺凌政策

          学校的品德教育方法行为管理。

          学校有联系卫生机构和社会保健机构通过地方当局和可以借鉴

          这些是否有显著的需要。

           

          1. 相对于主流学校和维护幼儿园,仙统筹的姓名和联系方式:学校的SENCO是 甜先生 谁可以使用的学校,都可以在这里的主要联系方式联系方式: c.sweet@standrewtheapostle.org.uk

           

          1. 有关的专业知识和工作人员的培训是对儿童和青少年信息

          有特殊教育需要,以及如何专科专业将被固定。学校正在它的方式聘请优秀教师,以确保所有儿童接受教育的最高质量的。所有最近的研究表明,进展到教学质量直接关系做出。合格的教师通常,他们有具体的知识,使孩子们在任何时候做出的进步预期水平,并确保支持所有程序都针对特定需要的领域内工作。所有工作人员接受与发送支持儿童感应和定期更新培训。学校采用的教学助理谁需要在课程设置上的一些地区一对一支持学生。在适当情况下,专业知识是通过当地政府追捧,罗素教育信托等相关机构

           

          1. 有关设备设施如何支持儿童和青少年信息

          修订后的2020年9月。 下载PDF副本

           

          政策

          点击这里阅读学校的发送策略。

           

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